逍遥游教学目的1、 学习本文，理清思路，把握文意
2、 体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析
教学设想1、 教学重点：教学目的 1
第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨（亦不自由）——第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——逍遥的境界）
”2、 教学难点： 庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神，一种与诸子散文迥然不同的行文风格
作为表达庄子思想核心——绝对自由精神的《逍遥游》，笔法上具有“汪洋自恣以适己”的特点，给人以“意出尘外，怪生笔端”的强烈印象
其神思，如龙翔云中，灵动飞异；其行文，如风行水上，飘逸洒脱
清代林云铭评《逍遥游》笔法云：“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非续，以为复而非复，只见云气空濛，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观
”这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭
因此，从传统创作思路、文章框架、结构手法这些角度剖析《逍遥游》，实难窥其妙处
授课中当以感悟庄子的思想情感为主
3、 教学方法：在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会
4、 教学时数：2 课时
教学过程第一课时导语 “逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界
先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子
鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）
作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示
庄子和《庄子》简介庄子，名周，约生于公元前 369
