重庆市万州分水中学高中语文 3.11《说“木叶”》导学案 新人教版必修5

"重庆市万州分水中学高中语文 3.11《说“木叶”》导学案 新人教版必修 5 "重点难点提示教材内容全解 (一)识词释义 1．词语认读 袅袅(niǎo) 照浦(pǔ) 褒(bāo) 灼灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhēn) 涔(cén)阳 万能锭(dìng) 言筌(quán) 窸窣(xī sū) 迢(tiáo)远 2．词语理解 袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 萧萧——此处形容草木摇落的声音。 无妨——不妨。 万事锭——万能药。锭，锭药。 疏朗——稀疏透明、通透明亮的意思。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路——岔路。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 翩翩——飞舞的样子。 缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。 绵密——柔和紧密的样子。 迢远——遥远。 相去无几——互相间存在的距离不大。 (二)感知内容，剖析结构1 阅读一篇文章，都离不开先整体阅读，对全文轮廓进行把握。我们容易忽略的常是有了文章粗线条后该干什么，因此，我们要学会精读。学会精读，必须首先明确全文的中心，作者的观点态度；必须善于概括各语段内容，善于找出由词到句、由句到段、由段到段的 联系。只有这样，才能做到对这篇文章“融会贯通”。 本文共分为七个自然段，各段的主要信息如下： 1．以诗文引出“木叶”话题，导出文章，以设悬念。 2．释“木叶”为“树叶”，同时，对这样单纯的解释产生质疑；并由“木叶”推出“落木”，指出古代诗人们在前人创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。 3．承上文从“木叶”发展到“落木”，关键在“木”。指出这正是诗歌语言的精妙。 4．指出“木”自屈原开始就把它准确地用在一个秋风叶落的季节里；并通过举例加以比较得出“木”的第一个艺术特征——它仿佛本身就含有一个落叶的因素。 5．先提出诗歌语言中的暗示性，再通过论证得出“木”让我们易想起了树干。指出“木叶”与“树叶”的不同，为下文引出“木叶”的第二个艺术特征作张本。 6．阐释“木”所暗示的颜色性并得出最终结论——“木叶”所以是属于风的，而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”和“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远而情深的美丽的形象，这却又正是那《九歌》中湘夫...