高二生物开课课题：基因指导蛋白质的合成 一、 教学目标： 1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二、教学重点和难点：1.教学重点： （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程； （3）比较转录和翻译的异同； （4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； （5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点： （1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 （2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； （3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。三、教学方法： 创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及 flash 动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。四、课时安排： 2 课时五、教学实施的程序教 学 内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 问 题探 讨 引 入 课题 ： 基因 指 导蛋 白 质的合成遗 传 信息 的 转录 第 1 课时播放 5 分钟《侏罗纪公园》电影。 提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？如果能利用恐龙的 DNA 使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 教师引导：基因(DNA)就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起 来的。要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。 提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？问题情境：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在 DNA 和蛋白质之间，有一种中间物质能够作为传达 DNA 信息的信使，科学家发现此物质就是 RNA。问题情境：RNA 又是如何解读 DNA 的信息呢？解决问题的途径：1.看图并列表比较：两种核酸（DNA 和 RNA）在化学元素、基学生观看学 生 讨 论 ， 回答。 学生可能会想到，需要使恐龙DNA 上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 学生思考：有中间物质传递信息。看图表分 析比较提出探究的问题 ， 引 起 悬念 ， 明 确 探究的目标。 通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论。 结合图解、讲述、CAI 课件，认识转录 遗 传 信息 的 翻译本单位、化学组...
