陕西省南郑中学 2014 高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第 2 课时）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能1．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。2．运用分离定律解释一些遗传现象。二、过程与方法1．运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。2．尝试设计杂交实验。三、情感、态度与价值观认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点、难点教学重点1．对分离现象的解释，阐明分离定律。2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育。教学难点1．对分离定律的理解。2．假说——演绎法。教法与学法导航教法：讨论法、演示法、实验法。学法：自主、合作、探究学习，讨论学习。教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第 2针对上节课提出的问题组织学生交流自己的见解。设疑：孟德尔在不知道遗传因子是什么的情况下，用抽象的遗传因子来分析杂交实验结果。提出了遗传因依据自己已有的知激发探究心理，明课时实 验子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现的假说，是超越时代的一种非凡设想。生物体在进行有性生殖时，遗传因子分离，配子随机组合真能出现 3∶1 的性状分离现象吗？让我们通过模拟实验来体验孟德尔的假说。指导学生阅读实验的目的要求，明确相关的问题。 在学生阅读的基础上，帮助学生明确实验要求。1．两个小桶代表什么？其中的 D 小球和 d 小球代表什么？[提示]两个小桶分别代表生物体的精巢和卵巢；D小球和 d 小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。2．为什么每个小桶内的 d 小球和 D 小球数目都是 10个？[提示]每个小桶内的 d 小球和 D 小球数目都是 10个，确保雌、雄配子数目相等。3．分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？[提示]分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合。4．将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做 50~100 次的含义是什么？[提示]将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做 50~100 次，是为了确保观察样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等。准备实验材料用具。巡回检查、指导学生做实验。组织学生汇报，统计全班的实验结果，引导学生将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，比较的结果说明了什么？思考：为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计 ...
