陕西省西安交大阳光中学2014年高中语文 咏怀古迹（其三）导学案 新人教版必修3

陕西省西安交大阳光中学 2014 年高中语文 咏怀古迹（其三）导学案 人教版必修 31目标1.背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；2.整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；3.了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。重点背诵诗歌，品味语言，领悟情境。二次备课难点品味语言，领悟情境。自主学习1.说说你所了解的王昭君。1.自读诗歌思考：这首诗写了什么内容？运用了哪些表现手法?问题生成记录：精讲互动1.诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？2.名句赏析：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。2一、对比阅读，完成下题。 施滩 西 施 崔道融 罗 隐宰嚭亡吴国， 西施陷恶名。 家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。浣纱春水急， 似有不平声。 西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。1 .两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。2 .两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。临安春雨初霁陆 游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。3 .这首诗首尾两联是怎样呼应的？ 作业背诵默写全诗。反思板书设计3