陕西省南郑中学2014高中生物 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）教案A 新人教版必修2

陕西省南郑中学 2014 高中生物 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第 1 课时）教案 A 新人教版必修 2教学突破运用已有的分离定律和自由组合定律的知识，分析假说演绎法的科学内涵，对性状重组现象进行分析后，提出验证的可行性，由于学生具备了一定的基础，可由学习讨论分析，然后通过交流展示讨论成果，再师生互动，突破重点和难点；最后通过教师展示资料，学生阅读分析，并通过相互启发，体会孟德尔遗传实验获得成功的原因。教法与学法导航教法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等学法：自主、合作、探究学习，讨论学习教学准备教师准备：教学挂图、孟德尔遗传实验和再发现的资料学生 准备：预习学案填写、总结孟德尔实验过程教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图（第 2课时）三、对自由组合现象解释的验证——测交1．亲本：（F1种子）黄圆 × 绿皱 设计： （YyRr） （yyrr） 植株 配子 YR yR Yr yr yr （1/4） （1/4）（1/4） （1/4） 100% YyRr yyRr Yyrr yyrr 1/4 1/4 1/4 1/4 黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 1 ： 1 ： 1 ： 1测交后代实际：31 27 26 26（F1作母本） 24 22 25 26（F1作父在黑板上写出测交实验的过程，看表 1 －2 ， 想一想预测与实验是否符合。学生及时运用，巩固所学知识。本）结论：测交有 4 种（1:1:1:1）后代，说明 F1产生 4种（1:1:1:1）配子，细胞中的二对遗传因子进行自由组合。四、自由组合定律〖板书〗控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。总结孟德尔第二定律。共同总结，印象深刻。五 、 孟德 尔 实验 方 法的 启 示— — 成功 的 原因〖提示〗1．豌豆适于作杂交实验材料的优点有：（1）具有稳定的易于区分的相对性状；（2）豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交获得杂合子；（3）花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。2．如果孟德尔只是研究多对相对性状的遗传，很难从数学统计中发现遗传规律，因为如果研究 n 对相对性状，将会有 2n个性状组合，这是很难统计的，也很难从数学统计中发现问题，揭示生物的遗传规律。这也是前人...