陕西省南郑中学 2014 高中生物 1
2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第 2 课时）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验
2．说出基因型、表现型
二、过程与方法通过学习孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解，体验孟德尔的思维方法
三、情感、态度与价值观 提高学生的科学素养和科学探索精神，初步掌握遗传学定律发现的基本过程、方法等，培养学生探究意识和创新精神
教学重点、难点教学重点：对自由组合现象的解释
教学难点：对自由组合现象的解释
教学突破作为分离定律的延续，学生已经有了有关遗传实验的基本概念，并且初步掌握了假说演绎法的基础，结合分离现象引出自由组合现象，创设问题情境，引导学生探究；理性思维训练贯穿于教学活动中，选择适当的方式，将抽象的问题具体直观化，从特殊到一般归纳，尤其运用好“棋盘法”，对各种规律进行发掘，突破教学难点，同时为后续学习奠定扎实的知识储备和方法支撑
教法与学法导航教法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等
学法：自主、合作、探究学习，讨论学习
教学准备教师准备：教学挂图、收集有关自由组合遗传现象的图片
学生准备：预习教材、绘制表格
教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言〖引入〗以“问题探讨”引入
〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果
进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的
在育种实践中人类如何获得所需的性状组合
阅读思考讨论回答
引起思考注意，引入新课
续上表一、两对相对性状的杂交实验〖问〗一对相对性状的遗传——影响其他相对性状
孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的
〖讲述〗教师以挂图和学生的回答讲述：一、两对相对性状的杂交实验（一）实验现象1．杂交 P：黄色、圆粒 ×
