陕西省南郑中学 2014 高中生物 3.1DN 教案 A 是主要的遗传物质教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能掌握证明 DNA 是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA 是遗传物质）。二、过程与方法通过重演科学家发现 DNA 是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。三、情感、态度与价值观1．概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。2．通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。教学重点、难点教学重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。教学突破：使用挂图、投影仪或展示平台等进行直观教学。然后图文对照阅读，加深对知识的理解。列表展示，充分调动学生学习积极性，提高教学质量。 教法与学法导航教法：事例列举法，讨论法，比较法，归纳法等学法：阅读分析、列表比较、讨论归纳等教学准备教师准备：中关村的 DNA 标志图片、雅典奥运会开幕式上用激光打造的 DNA 双螺旋结构的经典场景图片、DNA 银饰图片、DNA 芯片模型图片、格里菲思的实验的动画资料、Powerpoint 课件的制作学生准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）创设情境，设疑引入课题通过亲子鉴定，引出遗传物质是 DNA，但是 DNA 是遗传物质的探究是一个艰辛而有趣的过程，从而引出证明“DNA 是遗传物质”的经典实验。（三）合作探究、精讲点拨探究一：对遗传物质的早期推测出示 R 型细菌和 S 型细菌的菌体和菌落图，让学生对图指出何者是 R 型菌体？何者是 S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。〖问〗1．两种肺炎双球菌有什么不同？2．肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？第四组的实验结果说明了什么？3．艾弗里及其同事继续研究，实验的关键思路是什么？最后的结论是什么？学生阅读教材 P43～P44，边看书边看图解，回答上述问题。〖答〗1. 略2． 体内转化 1928 年 英国 格里菲思① 活 R，无毒 活小鼠② 活 S，有毒 死小鼠③ △杀死的 S，无毒 活小鼠④ 活 R + △杀死的 S，无毒 死小鼠 转化因子是什么？ （②④分离出活 S）结论：杀死的 S 中含有转化因子。〖探究〗“在...
