陕西省南郑中学 2014 高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成（第1 课时）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能1．辨别 RNA 的种类和作用。2．概述遗传信息的转录过程。二、过程与方法设计并制作转录过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。三、情感、态度与价值观体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。教学重点、难点教学重点：遗传信息的转录过程。教学难点：遗传信息的转录过程。教学突破基因控制蛋白质的合成较难，课堂内教师必须讲懂，学生必须把道理弄明白，只是不必利用更多的课时和课外精力去反复练习，更不宜加深练习。 应用挂图形象说明过程；采用图示讲解；用电报的信息转换类比说明转录、翻译的概念。教法与学法导航教法：讲授法与演示法相结合。学法：阅读、思考、讨论探索相结合。教学准备教师准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使 RNA 和转运 RNA 结构对比图片。学生准备：完成课前预习学案，提出疑惑。教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨引导组织阅读 P61〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的 DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的 DNA 使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？阅读思考，讨论回答。激起 兴趣，引入 新课， 续上表[问题探讨需要使恐龙DNA 上的基因表达出来，表现恐龙的特性。懂得基因表达的含义章引言看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第 4 章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？一、遗传信息的转录〖问〗基因是有遗传效应的 DNA 片段；DNA 主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么，DNA 携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？分析推理 1：推测有一种物质能够作为传达 DNA 信息的信使，科学家发现此物质就是 RNA。RNA 与 DNA 的比较〖问〗为什么 RNA 适于作 DNA 的信使呢？阅读思考。阅读思考，列表比较。引起思考。RNA 与DNA 的比较。问题探讨需要使恐龙DNA 上的基因表达出来，表现恐龙的特性。懂得基因表达的含义想象空间〖提示〗DNA 相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前...
