陕西省延长县中学 2014 高中生物 4
2 生物多样性的形成导 学案 中图版必修 2 科 目生 物课 题课 型新 课授课人设计人刘万霞审查人李 拓审核人 郑红军 师 评组 评学习目标1．概述生物多样性与生物进化的关系；2．探讨生物进化理论与生物多样性的关系，进一步树立生物进化的观点；3．通过探究活动，发展学生根据资料做出合理判断的能力
学习重点生物多样性与生物进化的关系学习难点生物多样性与生物进化的关系学法指导1．探究法、推测法、例举法、图片、实例观察；2．认真阅读教材 108-111 页，独立完成“自主学习”，小组完成“合作学习”；学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材 108-111 页内容，完成下列问题：复习回顾：生物多样性的三个层次
新课预习：1、生物存在的基本方式是 ， 是新基因库产生和发展的基础，导致了 的增加
生物多样性的形成集中反应在
2、一个物质的种群生存条件发生改变，那么这个种群将如何变化
最终由生物多样性三个层次中的哪个决定
3、新物种的形成方式：（1）由长期的 达到
（2）经需地理隔离，二直接达到生殖隔离，如：由于个体的 、 ，在经过 形成
4、举例：（1）地雀：长期的地理隔离 生殖隔离
（2）普通小麦：形成原因是远源杂交和染色体数目加倍
5、生物多样性的形成生物之间相互协调，相互选择，
物种的形成过程就是 的增加过程，物 种多样性增加，分布的生境类型增多，形成了 多样性
【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题一、完成课本108 页探究活动的“分析讨论”，将答案写在课本中
二、讨论分析生态系统多样性的形成原因
【当堂检测】１、狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了，这是因为二者（ ）A
能量交流 B
相互竞争 C
趋同进化 D
相互选择２、蒲公英的种子像“小伞”；窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有“
