陕西省南郑中学 2014 高中生物 7.2 现代生物进化理论的主要内容（第 3 课时）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。二、过程与方法体验生物进化过程，运用生物进化观点解释一些生物现象。三、情感、态度与价值观形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念学生准备：搜集有关生物多样性及其成因的资料。教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第 3 课时三、共同进化与生物多样性的形成问题探讨导入展示生物多样性的图片，生物与生物、生物与无机环境、生命的进化历程等图片，引导组织学生回答。思考讨论。激发学生探究问题的欲望。一、共同进化〖问〗什么是共同进化？1．共同进化的概念：______________________________________________________________思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？2．什么是“精明的捕食者”策略________________________________________________________阅读教材，讨论交流观点，解决问题。通过自主、合作和探究式的学习方式，在获取知识的同时，形成一定的科学观点和能力。_____________________________形成〖问〗生物圈的形成是__________________与______________的结果，是___________________的产物。二、生物多样性的形成① 生物多样性主要包括三个层次的内容：___________、___________、___________。生物多样性的形成经历了漫长的___________。② 生物进化历程的主要依据是___________。最早的生物化石距今___________。〖提示〗1．最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。2．多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。3．最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。4．当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。5．恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。看图分析，阅读教材，解决问题。学习生物进化的知识，形成科学的世界观。 续上表三、生物进化理论在发展1．有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，___________对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是_______________，而不是自然选择。2．更多的学者则认为______________________，因此，不能否认 的作用。3．还有...
