认识时钟数学活动说课稿 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00 入园，3：30 离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。 3、培育幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 二．教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。 三．教法与学法 为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构， 时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时老师注意加强辅导，如：7：00 时，提醒幼儿分针在 12 上时针在 7 上。 四．教学准备 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五．教学过程 （一）开始部分 （二）活动一开始我出示了一只木偶小兔。 以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 （三）基本部分 在活动中我避开了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓舞幼儿发现问题，主动求知。 1．让幼儿观察钟面，指导幼儿认真观察。 老师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这 12 个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。 2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系 在本环节中，...
