课前三分钟演讲说年龄课前三分钟演讲说年龄，进行仔细地思考
怎么把话讲好：先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾
这些 都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的思维活动
此外，“课前三分钟演讲”还能拓 宽学生的知识面，培育他们敏捷的思维能力
实施细则：1、每堂语文课在讲授新课之前，由一名学生先进行约三分的演讲
可以先请那些表现大 胆，平常就活跃积极的学生先讲；也可以按学号进行
这样安排有利学生掌握自己的出场时间，同时也避开了乏味单调
2、坚持由易到难的原则
开始时，站在座位上讲，后来到台上讲；从自由讲话逐渐进展 为命题讲话，即兴演讲；先可以拿着稿子上台讲，最后进展到脱稿讲
先讲一两分钟，最后 讲三分钟
内容可讲所闻所见所感；可以是自己写的小作文；也可以是从课外书上看到的优 美句段；甚至可以是课文中自己感受最深的自然段
老师注意指导，避开出现那种任由学生 低头念稿、敷衍了事的做法
至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的 空间
3、多鼓舞，少批判
学生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓舞的心理特点，所以老师在点评时一定要以鼓舞为主
老师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新 颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一句精彩有语言，一个张扬的动作 等
这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点 发扬光大
4、老师注意引导学生整理自己的演讲稿，并在演讲结束后，再引导学生把自己的演讲稿 誊正到小作文本上
做到一周一总评，适当奖励讲的好的同学，适当树立榜样力量
经过一 段时间的积累，老师还可以引导学生，把演讲稿装订成册，再由学生协商把册子定个有班级 个性特色的名字，如“撷英 班演讲文集”等，印发给学生
建文稿小学语文学科教研组 201X、03、27篇二：课前三分钟演讲课前三分钟演讲 一、什么是演讲 演讲又叫
