课文《说勤奋》说课稿范文 说教材 这是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。是苏教版小学语文教材中比较少见的一篇阐明道理的议论文。文章首先开门见山提出作者的观点： 勤奋是通往理想境界的桥梁。然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 课文共四个自然段，根据摆出观点，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分成三部分。 第一部分（第一自然段）：扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤奋获得成功的。 第二部分（第二、三自然段）：举例证明。作者例举了一古一今的两个典型事例来证明开头所摆出的观点。 第三部分（第四自然段）：总结全文。这一部分紧承上文，强调今日仍然不能忘记“勤奋”二字，只有一生勤奋，才能有所作为，有所贡献。 我计划两课时对本文进行教学，我要说的是第二课时的教学设计。基于以上的认识，针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目标： 1)能正确、流利、有感情地朗读课文. 2) 学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。 3)教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。 4)沟通课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。 教学重难点： 本文的说理性很强，通过具体事例来论证所提出的论点，因此，我把文章 2、3 两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把理解“手中的鲜花”“汗水和心血”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”等词句的意思作为教学的难点。教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民、对社会作出自己应有的贡献。 说教法 考虑到四年级学生的整体素养，也为了实现“让学生成为课堂的主体”这一目标理念，我对教材进行了制造性的组合，使学生做凭借了教材，又不拘泥与教材。所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式。 由于本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。因此，本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过老师组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”？在...
