鄂教版二年级下册语文《面包房里的猫（一）》教案三篇篇一 教学目标： 1、认读生字、词语，学写 4 个生字 2、正确、流利地朗读课文，进一步学习默读课文 3、创设故事情境，引导学生读 14 自然段，感受童话想象的奇特，激发学生的想象力，培育学生的人文情怀 教学重、难点： 1、认读生字、词语，学写 4 个生字 2、想象童话情境，感受童话的趣味和意味 教学准备： CAI 课件、词卡、图片 教学过程： 一、认识角色，入童话之境 1、介绍故事的主角：“莫格”和“琼斯太太” 2、老师语言描述，创设故事情境 3、板书课题 4、范写“猫”字，学生书空 5、齐读课题 二、情境识字，熟童话之文 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、认读词语“酵母”，老师简要介绍酵母的作用 3、创设生字学习情境，认读田字格里的生字 ①课件呈现面包房做面包的情境，直观感受酵母的作用，为后文学习作铺垫 ②多种形式认读田字格里的生字，重点指导：“伞”“扇”、“盆”和“扭”相机认读词语“歪七扭八” ③随机再读所有田字格里的生字 4、创设生字学习情境，认读双横线里的生字 ①分组呈现生字，寻找认读规律 第一组“禁”、“镇”和“震”； 第二组“胀”和“倾” 第三组“斯”“喂”“绵”“驴” 第四组“裂” ②重点指导读好“禁”、“镇”和“震”的前鼻音出示词语“震惊”、“小镇”，引导学生区别同音字“镇”和“震” ③重点指导读好“胀”和“倾”的后鼻音出示词语“膨胀”“倾盆大雨”，在词语里强化读准字音，引导学生说出字形结构的特点 5、游戏中认读词语 ①从“喷嚏”到“九个喷嚏”再到“一连打了九个喷嚏”，逐步突破学生认读的难点 ②从“湍急”到“湍急的河水”，“课税”到“在火炉边打瞌睡”，指导词语连读，初步感知词义 三、趣读故事，觅童话之奇 1、学生再次自由读课文，要求把课文读流利 2、学习第 1 自然段 创设情境，老师引读第 1 自然段
