长春版小学一年级下册语文《春晓》教案设计【三篇】篇一 一、教学目标： 1、学会本课生字。 2、认识“晓、眠、啼、啼”4 个字。 3、背诵课文。 二、教学过程： （一）导入新课 1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言） 师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题） 你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 （二）初读古诗，整体感知。 1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2、老师出示生词卡片，检查字词读音。 3、指名朗读，正音。 （三）理解诗句，熟读成诵。 1、放课件，整体感受诗的意境。 2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 3、全班沟通，老师做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。 （四）练习朗读、背诵。 1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 2、指名朗读，读后评议。 3、老师说诗意，学生念出诗句。 4、同桌互背古诗。 5、学生扮演诗人吟诵古诗。 小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时间，爱惜时间。 （五）分析字形，指导书写。 1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2、班内沟通。 重点指导： 声：上面是“士”，不是“土”。 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 夜：第四笔是竖，不是坚提。 3、指导书写。 要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4、学生在田字格本上练习书写。 三、教学结束： 布置学生课下背诵古诗，下节课提问。篇二 一、教学目标： 1、通过自学，学会课文的 2 个生字，进一步巩固对形声字造字律的认识。 2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。 二、教学准备： 多媒体课件 三、教学过程： （一）课件创设情景，指导练习说话。 1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫...
