高二历史教学的工作计划 本学期主要学习探究历史选修 3 和必修 1、2、3，重视对历史思维能力的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。 根据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作计划： 一、基本情况： 本人任教高二 C49、C50、C52、C57、C58 五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班 C49、C50 基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班 C52 成绩较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58 为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。 二、教学目标： 1、培育学生的自学能力，让学生掌握学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的能力。对易混淆的知识点能对比区分，找出它们的异同。 2、对学生进行爱国主义、国际主义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。 3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。 4.使学生正确认识历史进展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。 三、教学措施： 1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。 2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思考、讨论，进展学生的历史思维能力。 3、指导学生上好活动课，强化培育学生的制造性思维能力和实践能力。 4、开展讨论性课程活动，在现代教育手段下，进行中学历史教学方法的探究，具体做法有： (1)以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和讨论的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、讨论问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深化探讨。 (2)以思维训练为核心。 历...
