[中小学教研活动专题活动讲座] 专题教研活动 中小学教研活动专题活动讲座：好课的四个标准好课的背后折射的是老师的教育哲学，一个好老师的课堂教学，一定是有他的价值认知和价值取向的，他既不会随心所欲，天马行空，也不会为人左右，失去自我
好课的艺术，就在于“放得开，收得拢”，这艺术会让人觉得余音绕梁，回味无穷，会让师生难以忘怀
总结起来是四句话——要有人，要有料，要有趣，要有变
假如浓缩一下就是要有味，能让人回味无穷的味
课堂要“有人”1、你的课堂上，有生命的成长吗
有人的第一层含义，当然是有学生
作为一位老师，应该努力从教育的本原来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必定是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的
我们在课上总是习惯于指向考试，指向升学，我们灌输给学生的，很少是指向批判、体验、制造的
考试升学，找好工作，讨好老婆，过好日子从某种程度上说也是着眼于人的，但是人生绝对不仅仅是这么一条直线，假如我们的课堂给他们的就这么一条直线，那么将来他们一旦遇到挫折，离开这个轨道的时候，他们就不知所措了
2、给课堂注入个人风格“有人”的第二层含义，就是有我们自己
所谓有我们自己就是要有我们的个人风格，是我的“课堂”，这里面包含着“我的”教学哲学
每个人包括学生，都是独立的个体
没有老师的个体意识，就会失去教学的制造性
做老师的，学徒，到匠人，到艺人，到专家，这个过程中我们所教的每堂课本就是不一样的
这原本是常识，可是我们在课堂教学评价时往往只有一个标准，这标准更多的时候是无视施教老师和受教学生的
3、课堂上要关注情境中的人所谓“有人”，还包括不在场的人，比如教材的编写者，教学纲要、课程标准、考试说明的制定者，这还不是最重要的，最重要的是我们这些孩子身边的人，这才是我们挂在嘴上的“教学情景”
课堂要“有料”“有料”，换一个角度讲，就是课
