2025 全国新课标版 2 高考语文试卷2025 年全国新课标版 2 卷高考语文答案请戳 绝密★启用前 2025 年一般高等学校招生全国统一考试 语文 留意事项： 1. 本试卷分第 I 卷〔阅读题〕和第丨丨卷〔表达埋〕两部分答卷前.考生务必将 自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 第 I 卷阅读题 甲必考题 ―、现代文阅读〔9 分.每小较 3 分〉 阅读下面的文宇，完成 1〜3 題. 艺术品的接受在过去并不被 A 作是重要的美学问題，20 世纪解释学兴起一个名为接受美学的美学分支应运而生，于是争辩艺术品的接受成为艺术美学中的显学 过去.通常只是从艺术家的立场动身，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程.作 品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已炫终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅 读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实 的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说，接受者也是艺术劍作的主 体之一. 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人.德国的伊 g 尔说艺术文本是一个*呼唤结构，由于文本有;空白，"空缺' "否认;三个要素.所 谓"空白'是说它有一些东西没有表达出来，有意不写或不明写，要接受者用自 己的生活烃松与想象去补充；所谓"空缺'，是语言结构造成的各个图像间的空白.接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图诹片断连接起来.整■合成一个有机的田像系 统；所谓"否认指文本对接受者生活的现实具有否认的功能，它能 51 导接受者对现 实进行反思和批判由此可见，文本的呼唤性需要接受者呼应和 S 正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有哏的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象. 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的海德格尔提出前迓解'，即现解 前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不行能是文本意义的重现，而只能走丈 本与前理解'的统一.这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文衣 语文试题第 I 页〔共 10 页〕 在相 sa 度上规定了接受者理解的范围、方向让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文 本不行能将接受者完全制约住.法律规范住，接受者必定会依据自己的方式去理解作品，于 是不行避开...
