初中打造高效课堂阶段性总结 打造高效课堂阶段性总结 开学初我校就如何构建高校课堂作出了详细部署，并提出了具体要求。进行了以深化学习进展观，构建高效课堂，全面推行素养教育为主题的学生动员大会，师生共同商讨学校进展大计。就这样，我校构建高效课堂活动全面展开，在学校领导的高度重视和正确领导下，老师的积极探讨努力实践下，学生的积极配合中，近一个月来，已经取得了阶段性成果。 一．课前展示目标、课堂紧扣目标、课后紧扣目标的高效课堂教学模式基本形成。通过讨论高效教学理论，深化分析当前课堂教学效率不高的原因，讨论影响课堂教学效率的关键因素，提炼出高效课堂的三个基本步骤一是问题呈现。老师根据教学要求创设情境,提出目标,导入新课,呈现问题，学生根据问题自主学习。二是学生积极活动。老师情景刺激，搭建问题支架,激发思维活动，引导学生深化沟通，老师科学点拨。三是当堂检测。老师精心设计检测题，回顾总结课堂内容，课后拓展延伸，并及时评价。在这种教学模式中，学生清楚学什么，怎么学得最好，老师明确教什么，教到什么程度。虽然这种模式对于不同学科有不同的实施方法，实施过程中也出现了许多问题，但是从教学效果来看，较以前都有很大提高。 二．老师驾驭课堂的能力教学基本功得到了很大提高。我们学校的老师教学的积极性很高，通过构建高校课堂活动的实践，老师们每一节课都精心设计教案学案，实施时其他老师都积极参加听课评课，积累经验改进不足。可以这样说构建高校课堂的活动的过程就是我校老师转变观念、迎接挑战、提高专业技能、促进专业进展的过程。 三．学生学习氛围增强，学习积极性提高，自主学习能力加强，学习负担“”减轻。高效课堂教学的重心是学生的 学 ，其特点是以学定教、以教促学，最终使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到和谐进展。我们学校的学生由于很多客观因素存在，家庭对学生学习要求不高，所以学生主动学习意识不强。通过构建高效课堂的活动，学生主动学习的意识和能力以及学习的兴趣得到了很大提高。 下一阶段，我们将继续探究高效课堂教学的行动策略。通过案例剖析、理性解读，提炼高效课堂教学的基本实施策略，并且细化各操作要点。在此基础上，推出一些高效课堂的基本课型，形成一些高效课堂的优秀教学案例，进一步物化成果。继续探究高效课堂教学的评价体系，细化高效课堂教学评价指标，定好评价标准，使之更具可操作性。 扩展阅读 t 台头小学...
