大一数学论文范文篇一《数学学科德育教育渗透思考》 摘要结合数学学科的特点老师对学生进行道德教育，数学老师要善于在学科教学中渗透德育教育，培育学生尊重事实的科学态度，正确的学习目的，理性思考的精神和科学的态度，培育学生辩证唯物主义世界观，增强学生喜爱数学的兴趣，培育学生高尚的人格特征和思想道德修养。 关键词数学学科;渗透;德育教育 我国教育部印发《中等职业学校德育大纲》指出，学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。上至教育部下至学校都越来越意识到在学生中进行德育教育的重要性，那么在学校怎么能更好地开展德育教育呢学科德育就是进行德育教育的重要阵地之一。现今各个国家都把德育教育作为一项非常重要的工作，并且都在积极探讨在学科教学中如何渗透德育教育。因此，我们职业学校的每个老师都应该努力探究德育教育的本质和特点，充分发挥德育的主渠道作用。数学学科作为学校学科教育的重要组成部分，有其独特的风格和特点，也应承担着德育教育的任务。第一，数学是一门讨论客观物质世界的数量关系及空间形式科学，具有严密的符号体系、独特的公式结构和图像语言，其显著的特点有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性和内涵的辩证性。第二，数学学科学习的目的是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学素养，是对学生一生受用的方法和能力。这些数学能力包括空间想象能力、逻辑思维能力、基础运算能力和数学建模能力等。第三，数学课作为职业学校文化基础课之一，所用资源少，易开展教学活动。结合数学学科的特点，笔者认为可以从以下几点进行德育教育。 1 根据中职学校数学学科的特点和数学课的现状，老师的人格 品行和良好的师生关系是进行德育教育的关键数学学科的特点给人的感觉是枯燥、无味，对于职业学校的学生更是如此。德育要讲究艺术性，要充分发挥情感的感染作用。作为一名数学老师在数学课上每位老师尊重和顺应人性、同学的个性，保护同学的尊严，发掘和表扬学生的内在情感，调动他们积极的心理因素。老师动之以情，才能激发学子之情，使之乐其所学。学生感受到老师对他们的关怀，从心底上认可这个老师，从而真正建立起新型的科学的师生关系。 2 结合数学教材内容，向学生进行爱祖国和爱科学的教育 在用到正负数及运算法则时，老师给学生说明或是让学生自己上网查找相关内容，可以知道在世界闻名的数学典籍《九章算术》中，就已经提出了...
