201*-201*学年度上学期五年一班语文课改工作总结 201*-201*学年度上学期五年一班 语文课改工作总结 一学期又将匆匆过去，回首本学期，以辛勤的汗水和丰硕的成绩在岁尾划了一个圆满的句号。我感到了一丝欣慰半年来，我们的学生通过努力使自己的知识技能又上了一个台阶。 伴随着新一轮课程改革的春风,为了进一步推动课堂教学,优化教学过程,深化课程改革,从根本上落实素养教育,我在语文教学方面进行了新的教学模式探究与实践. 一、改变传统的教学模式培育学生的学习兴趣 传统的教学模式以老师为主体,学生往往处于被动的地位,其学习的主动性和主体地位得不到保障,尽管学生能在短时间内接受大量的知识,但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培育. 在探究实践中,我们将全班分成 6-8 个小组,每组按异质原则(即每组内部成员的水平不等)分配.分好组后,首先对正副组长进行培训,培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们,让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动,然后由这些小组长在全班进行示范,逐渐让每一个学生都掌握好这种基本技能.这种技能一旦掌握,他们在预习与展示时就能将自己学习的知识自由地表达出来.在短短一周多的尝试中,学生积极性非常高,课堂气氛活跃.学生不仅在家里上网查资料,还在网上与老师,同学沟通,有些家长还参加到这项活动当中,指导自己的孩子如何做课件,如何收集,整理资料,如何讲解.当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题,比如学生的预习如何开展如何解决"输入"与"输出"的瓶颈老师如何指导与点拨,使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点,说到点上此外,为了更好地调动学生的积极性,让汇报有序有效地进行,建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也是尤为重要的问题! 不怕失败,在尝试中跌倒,在跌倒中感悟,在感悟中收获,在收获中进取,只要尝试,你就有收获.在下学期的教学中,我将在这次探究与实践的基础上继续解放思想,大胆尝试.信任,只要我们仔细地去做了,这些问题将会得到逐步解决,并建立起有效的课堂教学模式,做到真正的解放学生,解放学习力,解放课堂! 二、识学生，培育学生的自信心。 在以往的教学工作中,往往容易出现老师偏爱成绩好的学生,而卑视成绩不好的学生.十个手指都有长短,何况尚在成长的孩子,他们每个人不可能都根据我们心中预定的好学生的标准去进展.针对这一点,我们努力做到公平地对待每一个学生,注意地去寻找每个学生的闪光点,也让小朋友互相寻找,互相赞扬,给他们勇气,培育他们的自信心....
