2025 年幼儿园中班区域活动观看记录 观看对象： 姓名：袁 xx 年龄：6 岁 性别：女 家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读学校一班级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎;妈妈是个体经营户，平常由于要做生意的缘由，所以比较劳碌。 观看背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的欢快的事，就是画画和好伴侣玩耍，每当欢快的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差;加上先天口齿不清(平翘舌部分、清楚度低)，虽然昀昀也会和小伴侣进行交往，但是好伴侣往往仅限在小组中固定的几个小伴侣，昀昀存在着与人沟通的心理障碍，特别是当听到别的小伴侣说我听不懂你说什么的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点?如何提高昀昀的专注力和自信呢?带着这些疑问，我选择了昀昀作为观看对象。 观看目的： 1.改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。 2.从爱好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不仔细的学习习惯。 3.准时了解昀昀的语言进展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。 观看记录： 观看时间：3 月 1 日 观看地点：晨间区域 观看内容： 在区域活动开头后，假如没有老师跟随指导的话，昀昀比较宠爱各个区转悠，由于不太宠爱与别人沟通，加上老师常常在一个组指导，昀昀好像不太宠爱从同伴的沟通中了解这一组 的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的伴随下，比较宠爱玩美工区和美术区，由于昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较宠爱，区域一开头，自己就坐在位子上，先探究了一下应当怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告知她怎么制作之后，是能够依据要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行沟通，还想教其他小伴侣该怎么贴，边喊边指图"这里'"这里'!这次区域昀昀坚持到了最终，保持了较长的时间。 分析与措施： 从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他玩耍时确定需要有老师在旁边伴随，而且她有与小伴侣共同沟通的欲望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她...
