2025 年幼儿园小班儿歌语言教案 为学生制定适当的学习教案，并确认和协调到达目标的最正确途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。下面是由我给大家带来的 2025 年幼儿园小班儿歌语言教案，一起来看看吧! 2025 年幼儿园小班儿歌语言教案 1 活动目标： 1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。 2、探究用温存的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、留意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3、《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。 老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 (1)幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 老师放录音，提问：“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗? (2)幼儿初步感知儿歌内容。 老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。 老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!” (4)幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一致。 (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温存的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。 3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4、听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛清静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， ...
