《丑小鸭》七年级语文下册教学反思 《丑小鸭》七年级语文下册教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是我整理的《丑小鸭》七年级语文下册教学反思，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 《丑小鸭》七年级语文下册教学反思 1 安徒生的童话故事《丑小鸭》中丑小鸭的形象已经深化人心，在教学这篇课文之后，对我有一种深深的触动，一节成功的语文课表达在哪里？我想应当是师生之间心灵的真正撞击。丑小鸭变成白天鹅是它心路的历程，由自卑、脆弱、四处碰壁到最终的有所追求，我想这是确定丑小鸭秀丽蜕变的确定因素。丑小鸭这样不满足于现状，不怕打击、不怕辛苦。这不正是我们当今青少年所缺少的吗？我们不能用以往的告知学生我们应当怎么做，这正是与学生心灵沟通的最好时机。我找到了，并开头了我和学生之间的这次心灵的碰撞。 我假设了这样一个问题：丑小鸭本是一只天鹅蛋却生在了鸭群里，那丑小鸭确定会变成白天鹅吗？这下学生开放了激烈的商量 ，我们班平常不太爱发言的一男生举起手来，发表自己的见解：“丑小鸭确定会变成白天鹅，由于它本是一只天鹅蛋不会变成一只鸭子或母鸡”这引起全班同学的笑声。有的学生回答道：“那可不愿定，丑小鸭或许会永久在鸭群里生活，不会飞，自暴自弃。或许会活的很凄惨而死去”。这两种假设的状况反映了学生们最真实的想法，我觉察了学生们的心声，这正是我想要的。我接着问：在现实生活中或许真的有像丑小鸭一样生活的人们，他们生活的很凄惨，受羞辱、受排斥、受嘲讽。我看了看同学们的眼神，可以看出不少同学听了我这段话很感动。此时我觉的这篇课文真正的精髓学生们已经领悟到了，用了这样一句话我送给了“丑小鸭”们——不抛弃，不放弃。 初一的学生好动，初一的学生勇于质疑，虽然没有严密的规律思维，但是他们敢于也乐于发表自己的见解。我又设计了他们想与童话中那一个“人物”对话，想说什么，学生们纷纷发表自己看法，课堂气氛活跃。 本课学生用自己的'感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和规律思维的训练提升了语文课堂教学的价值。“让每一个学生都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标 《丑小鸭》七年级语文下册教学反思 2 我今日顺当完成了《丑小鸭》的教学任务，但我的心却久久不能清静。 这堂课自我感觉应当是成功的。提前备课，并参看别的老师的教学设计。这堂...
