《倒数的认识》数学教案设计模板 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《倒数的认识》数学教案设计，渴望能挂念到大家! 《倒数的认识》教案(一) 教学目标 1、引导学生通过观看、争辩、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法; 2、通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯; 3、通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识。 教学重难点 理解倒数的含义，把握求倒数的方法。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 谈话导入课题。 二、教学实施 关于倒数同学们想知道些什么呢?学习倒数的含义 1、观看教材 24 页的例 1,归纳，总结倒数的含义。 3.特别 数：0 和 1 (引导学生辩论 0 有没有倒数，1 有没有倒数，是多少?) 老师归纳板书：0 没有倒数，1 的倒数就是它本身。 4.学习例 2--求倒数的方法 让学生依据已学学问独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，老师归纳，板书：求倒数的方法 5.反馈练习 (1)完成教材 24 页的“做一做”, (2)完成练习六的第 2、3 题 三、课堂练习 找一找以下数中哪两个数互为倒数 四、课堂小结 学完本节课，我们知道了乘积是 1 的来年各个数互为倒数。1 的倒数是它本身，0 没有倒数。 五、作业 完成练习六的第 1、4 题 课后习题 完成练习六的第 1、4 题。 《倒数的认识》教案(二) 教学目标 1、引导学生通过体验、争辩、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经受提出问题、自探问题、应用学问的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、通过合作活动培育学生学会与人合作，愿与人沟通的习惯。 3、通过学生自行实施实践方案，培育学生自主学习和进展创新的意识。 教学重难点 教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 教学难点：把握求倒数的方法 教学过程 一、导入 课件出示： 1、找规律：指生回答。 2、找规律，填空，指生回答。 3、口算，开火车口算。 4、你能找出乘积是 1 的两个数吗?指生说。 今日我们一起来争辩“倒数”，看看他们有什么隐秘?出示课题：倒数的认识 二、新授 1、教学倒数的意义。 (1)学生看书自学，组成研讨小组进行争辩，然后向全班汇报。 (2)学生汇报争辩的结果：什么是倒数?生生说，举例说明。 乘积是 1 的两个数互为倒数。举例说明。课件...
