《信息搜索进阶》说课稿:匆匆说课稿 各位专家、老师: 大家好！今日我说课的内容是《中国人要不要过圣诞节——信息搜索进阶》。这一节的内容主要是学习信息搜索。下面，我将从教材分析、教法学法分析、教学流程、设计理念等方面阐述这节课的教学设计和理论依据。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《中国人要不要过圣诞节——信息搜索》是华师版初中《信息技术》第二册第一章第二节的内容。 本章的主要内容是信息搜索与沟通的基本概念与方法。这次课是在上一节课《信息就在你指尖——信息搜索入门》的基础上对信息搜索的进一步的学习。本节内容是第一节内容的深化，同时为本章第三节（下载软件）内容的学习奠定基础。 在网上搜索自己所需要的信息，是我们猎取信息的基本途径之一。学习本节，对于提高学生信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。 2、教学目标的确定及其依据 根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息，处理信息和应用信息的能力，培育学生良好的信息素养的理念,确定以下“知识与技能目标” ⑴ 进一步熟悉不同的“搜索引擎”。 ⑵ 能正确使用各种符号缩小搜索范围，准确搜索信息。 根据《指导纲要》中：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培育学生创新精神和实践能力，确定以下“情感态度价值观目标” ① 增强学生在信息沟通中的责任心和道德观。 ② 培育学生自主学习和合作探究学习的意识。 ③ 在学习活动中，增强学生的集体荣誉感。 教学重难点：培育学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的能力。能灵活运用搜索策略。 二、学情分析及学法指导 学情分析：学生目前已掌握了计算机操作基本知识，也具备了一定的逻辑思维能力，单从本节课知识性内容来看，并不复杂，学生能较快的掌握。但从信息技术的工具性及课程的实践性来看，给学生“自主实践”的机会是关键。为此：我将本课的学法指导设计为： 1、问题联想、自主学习。利用“该不该过圣诞节”的辩论，指导学生发现生活中的问题，能运用信息技术解决问题。 2、综合实践、能力牵引。信息素养涉及到不同学科、不同知识。本节课借“过圣诞节”这一青少年学生中的“新文化现象”展开辩论,使语言文字表达能力、数字逻辑推理能力、地理历史中的试记能力、政治、美学中的不同文化的鉴赏能力，牵引到...
