《小壁虎借尾巴》一年级语文说课稿《小壁虎借尾巴》一年级语文说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的《小壁虎借尾巴》一年级语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 《小壁虎借尾巴》一年级语文说课稿 1 一、说教材 １、教材分析： 《小壁虎借尾巴》是第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，进展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 ２、教学目标： 根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： ⑴ 学会本课９个生字和由生字组成的新词。 ⑵ 通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。 ⑶ 能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。 ３、教学重难点： ⑴ 教学重点： 学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 ⑵ 教学难点： 理解小壁虎尾巴的用处和特点。 ４、教具准备：课件 ５、课时安排： 整课计划３课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学习课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第３课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。 二、说教法、学法 本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培育学生自读会读。遵循哪四个原则呢？ １、“三为主”原则： 老师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。 ２、直观性原则： 充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。 ３、文道统一原则： 在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。 ４、课内外联系原则： 让学生把课堂知识向课外阅读、观察、讨论这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。 在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──...
