《山中访友》说课稿 《山中访友》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以关怀我们提高教学效果。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《山中访友》说课稿，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《山中访友》说课稿 1 教材简析： 《山中访友》是人教版课标试验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新颖、富有想象力、生动呈现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特别之处在于以他独特的观看视角，接受联想和想象，赐予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众伴侣” ——古桥、树林、山泉？与“伴侣们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的宠爱之情。 教学目标： 依据新课标对六班级的要求，结合教材特点、同学实际及单元重点，拟定以下教学目标。 1．会写 8 个生字，正确读写 14 个词语。〔学问目标〕 2．有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 3．品尝漂亮 的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育宠爱自然、亲近自然的奇异情感。〔情感目标〕 4．学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。〔力量目标〕 教学重点难点： 依据同学的认知规律，我把观赏文章画面美，感受奇异情怀，通过入情入境的朗读品尝文章清爽漂亮 的语言，感受对“山中伴侣”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。 难点：学习表达感情的方法。 【说同学】 六班级同学虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。不过同学已经具备了确定的朗读力量，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。同时学校生想象力丰富，擅长仿照，通过阅读体验可以和产生确定的情感共鸣。 【说教法】 “教无定法，贵在得法”。针对本课构思惊异、想象丰富，文字漂亮 的特点，我接受如下教学法： 感情诵读法：教同学读散文，应重在朗读训练，引导同学入境悟情、审美学文，通过朗读，把同学带入课文意境，体会宠爱大自然的感情，从而使同学受到美的熏陶。 情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让同学观看思考，入境悟情。联想想象法：本文想象惊异浪漫，可让同学在诵读基础上开放想象的翅膀，体会文章特色，比方第五自然段拓展“友情”。...
