《思想政治课合作学习实践讨论》课题实验报告:合作学习课题申请书 《思想政治课合作学习实践讨论》课题实验报告 德化县《思想政治课合作学习实践讨论》课题组陈其普 思想政治课合作学习实践讨论，是以合作学习理论为指导，以提高思政课课堂教学效益，让课堂成为学生主动、健康进展的平台为目标，探究如何把合作学习引入思想政治课课堂的教与学的行为与策略的讨论，是一种课堂教学改革的实践探究
2025 年秋季起，在我县的一中、五中、六中、八中、三班中学、龙门滩中学、盖德中学、阳山中学,我们进行了思想政治课合作学习实践讨论活动
一、合作学习实践讨论的理论依据 思想政治课合作学习实践讨论把合作学习作为它的理论基础
当代合作学习理论开创者、美国明尼苏达大学教授约翰逊等人认为，合作就是“在教学中采纳小组的方式以使学生之间能协同努力，充分地发挥自身及其同伴的学习优势
”杰克布斯等人则进一步认为，“合作学习是一种价值观，这是最重要的合作学习原理
换句话说，合作并不只是一种学习方式，而是一种生活方式
我们希望学生能接受作为一种价值观的合作
”而作为一种价值观的合作学习，注重的是学生合作品质的培育、合作精神的养成
合作学习互动观认为教学过程是一个信息互动的过程，它不仅是师生的双边互动，更突出生生互动
生生互动是教学系统中宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素
合作学习目标观注重突出教学的情意功能，追求教学在认识、情感和技能目标上的均衡达成
合作学习师生观提倡老师当好“导演”，学生当好“演员”
合作学习形式观认为教学形式应以集体讲授为基础，以异质合作学习小组为主体形式，力求体现集体性与主体性的统一
合作学习评价观把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界
合作学习情境观提倡突出合作的主导地位，并把竞争与个人活动的价值纳入教学过程中，使它们兼容互补，相得益彰
二、思想政治课合作学习
