《茅屋为秋风所破歌》说课稿 我说课的题目是：《茅屋为秋风所破歌》，选自义务教育课程标准实验教科书苏教版语文九年级下册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与教学手段、说教学过程设计和说学案五个部分进行说课。 一、说教材。 1、教材简介： 这首诗被 xx 在九年级下册第四单元中。写于公元 761 年。759年，饱受战乱之苦的杜甫一家流落到四川。760 年春天，在亲友的帮助下，终于在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之处。可不幸的是第二年的秋天，大风破屋，大雨又接踵而至，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是写下了这首脍炙人口的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。学好本诗能对我国古代诗歌名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。 本诗为七言古诗，但诗篇中的句型打破七言和骈偶的形式束缚，兼用长短句，便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜亮画面，寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。 2、教学目标简介： 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的进展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”；而对诗词的学习，新课标指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。结合本单元的特点，我把本课的学习目标定为： 知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。 能力目标：培育学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 情感、态度、价值观目标：学习诗人推己及人、舍己为人的高尚风格以及忧国忧民的思想。 3、文章思路及重点难点简介： 这首诗，诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推动，由狂风破屋到群童抱茅再到长夜沾湿，极写个人的不幸；蓄势既足，陡然转笔，又以抒情议论的方式表达内心的愿望，表露出诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。 教学重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读当中。 教学难点：对“长夜”的理解；对诗人忧国忧民思想的理解。 二、说学生。 《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群 15 岁左右的孩子，他们成长在 20 世纪末 21 世纪初，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必定有一定难度。而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以老师必须灵活...
