一班级上音乐教学方案一班级上音乐教学预备 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份预备吧
你所接触过的预备都是什么样子的呢
下面是我为大家收集的一班级上音乐教学预备，欢送阅读与保藏
一班级上音乐教学预备 1 一、学情分析 学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着确定的爱好
但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的目光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好
1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，同学啥样还真的不知道呢
大局部以 6 周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主
小孩子确定比较宠爱唱歌，能够感受音乐律动的美
2、学习习惯、心理特点：同学入学，活刚刚入学
天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段
本学期同学开场正式系统化的学习音乐，应留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学
同学的整体状况估量不均衡，状况参差不齐
所以，对不同同学应用不同教法，要培育同学专长，即“普遍培育，重点进展〞
使同学各方面均有提高
依据年龄特点重点进展舞蹈、律动的学习
增加同学身体的协调力量，让同学可以渐渐增加身体的协调性、节奏感
二、教材分析 学校一班级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准
1、凸现了“以学为本〞的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都承受趣味化，鼓舞和启发同学去学习
2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱(f 强、P 弱)让同学到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让同学区分高音、低音、快速、慢
