“写好一句话”的训练 低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练
一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话
小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练
如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话
老师重在鼓舞学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练
开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批判
等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求
到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练
1．练写“四素”句
“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）
练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句
如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛
”（《王冕学画》）老师将句子作如下分析： 什么时间什么人什么地方了做什么 夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛 （时间）（人物）（地点）（事件） 这样，学生一般就能理解什么是“四素”句
老师即可引导他们根据这样的形式写句子
学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写
练写“四素”句，其内容依旧是学生丰富多彩的生活
“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础
2．练写“10 句”
即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句
例： 我看见一只小鸟落在草坪上
（“看”句） 李奶奶听到一阵敲门声
（“听”句） 李奶奶说：“你真是个
