七班级?社戏?说课稿 七班级?社戏?说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力气。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的七班级?社戏?说课稿，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 七班级?社戏?说课稿 1 一、说教材 1.说教材的地位 ?社戏?是学校语文七班级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏〞这一江南水乡文化活动为线索，表现了的一段童年生活经受。课文通过“我〞和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，呈现了“我〞的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经受，表现了对童年生活的惊异回忆和对家乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活〞上，表达了语文同文化生活的亲热关系。因此教学本文除教会同学使用语文工具外，还有就是培育同学对课外生活的关注。 2、说教学目标 依据?语文课程标准?关于课堂教学要“整体考虑学问与力气、情感与看法、过程和方法的综合〞的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为： 学问目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 力气目标：同学在生疏课文内容的根底上，体会文中景物描写对表现主题的作用;体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 情感目标：体会对童年生活的惊异追忆及眷恋家乡的情感。 3、重点难点： 本文的景物描写极具特色，承受写意的笔法，从颜色、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，布满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导同学体会是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最终一段对豆对戏的赞美，好像与文章前面的内容冲突，因此，对文章的最终一段的正确理解是教学的难点。 二、说教法和学法 教法：1、导读法、问答法。2、质疑法、精讲法。3、赏析法和点拨法。 学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导同学在小组学习中把握方法，在自学中提高力气。 ?社戏?这篇课文写的是少年儿童的故事，里面涉及到的人物和故事情节，与这个年龄段的孩子相仿，因此会深深吸引同学的留意力，那么在学习上，为了显示同学的主体作用，同学可以实行自主学习的方法。但是同学的阅读爱好可能会只集中在故事情节上，而对秀丽 的景物描写、细腻的人物刻画不会很在意。也由于作品年月长远，同学对写作背景不生疏，所以老师在选择教法时原那么上应当精讲、少讲，放手让同学去读...
