七年级下册数学《8
1 二元一次方程组》说课稿一、内容分析 1．1 学习任务分析：二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程组、二元一次方程组的解，是本节课的核心概念
它既是一元一次方程的延续，又是三元一次方程组的基础
1．2 学生情况分析：就方程而言，初一学生已有一元一次方程的有关知识
所以本节课将引导学生自己发现新的方程并尝试通过类比“发现”有关新概念，使学生逐步建立方程的知识体系
但对学生来说二元一次方程组的解的表达形式是陌生的，对他们来说正确写出解并理解其含义具有一定的难度
二、学习目标设计 知识目标：使学生掌握二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程组、二元一次方程组的解的概念
能辨别那些是二元一次方程（组），并能正确的写出他们的解 能力目标：通过尝试命名新方程、尝试“发明”有关概念，培育学生知识移的能力，并从初一开始养成建立知识体系的习惯
通过学生自己设计问题，充分发挥其主体性，培育创新意识
情感目标：体验数学发现中的欢乐，激发学生自主学习的乐趣
重点 二元一次方程(组)及二元一次方程(组)的解的概念
难点 理解、推断二元一次方程(组)的解,并能用正确的形式表达二元一次方程（组）的解
三、课堂结构设计 动手实验，引导学生发现问题（课题）、尝试命名和定义 练习反馈 结合实验，引导学生设计问题并发现方程组 练习反馈 引导学生在小结巩固中更好的理解概念 分层练习，引导学生积极探究 回归实验，学生完善自己的设计 四、教学媒体设计 充分利用 PPT 演示文稿的高效性、板书的实效性和可留性以及事物演示的直观性，将它们有机结合，各取其长
五、教学过程设计 5．1 动手实验，引导学生发现问题（课题）、尝试命名和定义
实验情境：请学生将手中 40 厘米长的绳子绷成一个长方形
（课前结已打好，所占长度忽略不计） 相互沟通：学生相互沟通所绷成的长方形是否完全相同
