七年级生物《生物圈》教学设计 七班级生物《生物圈》教学设计 教学目标 ① 描述生物圈的范围。 ② 说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。 ③ 尝试收集和分析资料。 ④ 认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。 难点和重点 重点： ① 生物圈为生物生存供应基本条件。 ② 生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。 难点：收集和分析资料〔由于收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，同学开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析〕。 课前预备 老师：有条件的.学校可使用多媒体，展现宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给同学们讲解，另外，还预备一个地球仪。 同学：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。 教学设计 生物圈的概念 ① 同学观看生动的课件，然后依据自己在课下收集的资料，共同商量太阳系中各星球的状况。 ② 同学们依据自己手中的地球仪，商量生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。 ① 老师通过展现课件，把一幅秀丽的太空画面展现在同学面前，激起同学的学习爱好，从而引出地球上生物圈的概念。 ② 老师事先让同学们拿出地球仪，让同学从直观上了解生物圈的概念。 生物圈的范围 1.同学分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说诞生物圈的范围。 2.同学将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具制造奖若干名，日后进行一次模型竞赛。 3.老师组织同学开展竞赛。 4.老师布置同学设计生物圈的模型。 生物圈为生物生存供应基本条件 ① 同学发挥自己的想像力和制造力，并且利用手头的资料进行分析，商量，最终总结出结果。 ② 同学分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依靠。 老师布置同学扮演角色，充分发挥他们的想像力和制造力。 课下作业 请同学们依据今日所学的学问自己设计一个生物圈的简易模型。
