文体知识梳理 [人教八上 P110第三单元“学习阅读说明文”](1)事物说明文：以具体事物为说明对象，一般标题就是说明对象，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。(2)事理说明文：以某个抽象事理为说明对象，一般找准开头、结尾的总结句，或者需要整体感知文章内容才能把握说明对象，如《大自然的语言》《奇异的克隆》等。 [人教八下 P119～120“合理安排说明的顺序”]逻辑顺序说明事理的内部联系以及认识事物的规律，常按逻辑顺序进行说明。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体(由一般到个别)、从主要到次要。如《生物入侵者》，根据人们认识事物的先后顺序，先写什么是生物入侵者，再写生物入侵者的危害，最后写人们的解决之道，遵循的是人们认识事物的一般规律：是什么—为什么—怎么样。空间顺序根据事物的空间存在形式进行说明。运用这种说明顺序，文中通常会出现方位词。如《故宫博物院》，作者沿着游览参观的路线，根据从南到北的空间顺序，条理清楚地介绍了故宫的建筑格局与特色等内容。时间顺序说明事物的进展、制作或演变过程，常按时间顺序进行说明。一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。如《中国石拱桥》在介绍中国石拱桥的特色的同时，也顺带着介绍了中国石拱桥建造的历史，从 282 年的旅人桥到 605 年左右的赵州桥，再到 12 世纪的卢沟桥，最后写到新中国成立后全国兴建的各种石拱桥，采纳的就是时间顺序，能让读者大致了解中国石拱桥的建造史。注意：大多数文章不会只采纳一种说明顺序，往往整体上采纳一种说明顺序，有时又交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。如《恐龙无处不在》一文，整体上是根据“发现问题—解决问题”的逻辑顺序来写，但在介绍泛大陆的分裂以及当今世界地理的形成过程时，则根据时间顺序来写，阐述了恐龙无处不在的根本原因。(1)“总—分”式：如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。(2)“分—总”式、“总—分—总”式：如《看云识天气》第一部分：第一段总说云和天气的关系；第二部分：第二段到第六段分述怎样看云识天气；第三部分：第七段总说看云识天气的意义和局限性。注：事物说明文多用“总—分”式，其...
