丰 碑 4－教学教案-小学五年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 小语第十册２２课 丰碑（第二课时）一．导入激趣。1．同学们，这节课我们继续来学习第 22 课《丰碑》。齐读课题。同学们见过碑吗？在哪里见过？（坟山的墓碑、西海的抗日英雄纪念碑、人民英雄纪念碑）哪些是“丰碑”？你们敢不敢用简笔画的形式把“丰碑”画出来？（画在课文插图老战士下方）（巡视，指名学生上台板画）2．这篇课文“丰碑”指的是谁？课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来？用“ ”把它划出来。晶莹是什么意思？哪些词可以跟晶莹搭配？指导学生用“晶莹”造句。谁能围绕这句话来提出问题？（为什么……）这就是我们这节课着重要解决的问题。二．导读提示。速读课文，请同学们找出直接描写军需处长的段落。1．自由读这一自然段，并从中找到恰当的词语填在下面的括号里。（）的老战士。（灯片出示）写在课堂练习本上，鼓舞学生多填。在此还要检测学生的预习情况。2．品词。A。镇定、安祥。老战士的神态十分镇定、十分安祥。“怎样理解“镇定”和“安祥”呢？老师给你们列了个自学提纲，试一试自己去完成它，好吗？出示灯片：默读，完成下列自学提纲：“⑴ 镇定”和“安祥”的意思是什么？能用什么方法来解这两个词？⑵ 从哪些句子可以看出老战士的神态十分镇定、十分安祥？）（右手……；左手……；……坐着）没有挣扎、没有痛苦、死得自然，所以他的神态显得……。⑶ 老战士为什么死时神态十分镇定、十分安祥？（四人小组讨论）（看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……）（自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，尽到了职责……）（完成了党交给的任务，死而无怨，所以……）巡视参加讨论。点明中心：毫不利己，专门利人。（4）军需处长左手微微向前伸着，好像在向战友借火。还可以想象他在做什么？（打招呼、鼓劲加油、指着胜利的前方）培育学生的想象能力。引导学生把这好像放在一起谈吗？（好像……，也好像……，还好像……更好像……）再次点明中心：毫不利己，专门利人。(5)出示灯片：“单薄破旧的衣服……身上。”指名读——抠“贴”要读重音，为什么单薄，点明中心：毫不利己，专门利人。换词读。（出示灯片：……裹在……）体会作者用词的准确性（……披在……）３、指导背诵。⑴指导背诵，⑵看图试背；⑶指名试背；⑷齐背。４、当将军看到这一悲壮的画面时，...
