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临沂市初中数学课堂教学改革的基本思路和策略

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临沂市初中数学课堂教学改革的基本思路和策略 一、新一轮中学数学课堂教学改革的目的 1、总结、推广我市初中数学教学改革的经验、成果 初中的“探究领先、学导结合”教学策略和模式己得到我市广阔中学数学老师的认可和应用,老师比较重视培育学生的学习能力,包括搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、沟通合作的能力等,重视进展学生的优秀的思维品质,并取得了优秀的效果和成绩。 2、努力解决我市初中数学课堂教学的突出问题 我市初中数学课堂教学存在的突出问题是急功近利和狭隘性,效率低、质量差。老师们对初中数学课堂教学的价值存在着认识上的偏差,导致初中数学课堂教学向着应急和有用的功利方向进展,进而导致初中学数学课堂教学的挟隘性。主要表现在: (1)在教学目标上,存在围绕考试目标确定教学目标的问题不能全面育人。教学目标比较单一,仅“双基”目标比较明确,能力目标模糊,过程与方法,情感态度价值观等方面的目标虚化甚至缺失。 {2)在教学内容上,存在着以考定学,以考定教的问题。考什么就教什么,学什么,教学内容缺乏思想性,关注学生的情感需求较少,不能充分挖掘情感因素,培育学生正确的世界观、人生观、价值观和优良的意志品质; 映乏开放性,不能广泛联系学生生活实际,有效进行知识的拓展和梳理,培育学生创新的品质和能力;缺乏实践性,学生理性学习至上,感性体验贫乏,动手操作少,实践能力差。(3)在教学方式和学习方式上,存在着重视传递、忽视生成的问题。老师包办过多,指导过细,权威性过强;学生被动接受,不能有效地开展自主学习、探究学习和合作学习,缺乏学习的主动性和制造性;老师决定问题与提问对象的现象非常普遍,学生没有自主提出问题的实践与机会。(4)在教学评价上,存在着重视结果忽视过程、重视考试成绩忽视素养进展的问题。教学评价不能广泛地关注学生的情感意志、潜质特长、进步提高等方面的因素,忽视学生的和谐进展、自主进展和可持续进展的状态与水平。急功近利,狭隘的课堂教学严重制约着学生综合素养的提高,也影响了学生的学业考试成绩。它既不符合素养教育的要求,也不会出现高分的学生群体。 二、新一轮中学数学课堂教学改革的目标 1.新一轮初中数学课堂教学改革的目标 以科学进展观统领初中数学课堂教学改革,制定优质高效的初中数学课堂教学策略,促进学生全员进展、和谐进展、可持续进展和自主进展,全面提高初中数学课堂教学的水...

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