九年级《结构型类比探究》复习观摩课听课反思上周三下午，全东区的数学老师在九十六中报告厅倾听了九十六中年轻老师温老师所做的一节九年级《结构型类比探究》复习观摩课，听后颇有心得
类比探究试题是中考试题中每年必考的大题，位置在倒数第二题的位置，分值 10 分，但每年的中招考试此题得分率都很低，一方面是因为此题思考量相对较大、较难，学生不容易得分
其实，这样的结构类型题目，只是学生没有抓住规律，倘若抓住规律并不难
常规的这种类比探究题目通常是三个问题，第一个问题通常是考察三角形的全等证明，问题形式是证明线段或者角的关系；第二个问题形式通常是将图形做一定的变化，但本质依旧是证明全等从而得出结论的不变性，即通常所说的类比推理，通常在做法上可以仿照第一问的证明思路对比第二个问题的图形进行照搬证明即可；第三个问题则通常是需要先构造或补全类似于第一或者第二问的结构图形，然后再利用第一问或者第二问的结论帮助解决其问题
其目的在于考察学生的观察分析思维能力，更在于考察学生的灵活应用知识的能力，体现的是知识的类比、迁移思路
温老师讲的是旋转结构中的全等变换，整个过程温老师层层分解，首先提取试题中的结构，并对结构特征进行总结，对存在的线段、角等之间的关系让学生在观察的过程中逐一说明，而后是对存在这种结构的题目的证明和推理
对于题目中的第一问的全等，学生几乎没有耽误太多时间，第二问学生根据第一问的字母照搬、方法照搬，也没有遇到太多的困难
但精彩的是第三问，利用前两问点的结论去解决后面的内容，也许是学生程度相对较好，也或许是老师引领的比较到位，学生的积极发言和制造性的解决办法把这节课推向了高潮
整节课虽然有所超时，但课堂上精彩的生成也让所有听课老师赞不绝口，也起到临考前复习课引一题而通一类的效果
对于这样的复习课，我也许没有温老师那样的循循善诱，但听后反思，有不少的收获，但也有了些自己的想法，就
