九年级化学上册《元素》教学设计方法 1．通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而猎取概念的能力； 2．通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物
情感态度 价值观 初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”
【教学重点】元素的概念；元素符号的书写及含义；能用元素周期表查取一些简单信息
【教学难点】对元素概念的理解和元素符号的含义
二、教学过程 环节一、创设情境，引入新课 老师活动 学生活动 设计意图 【提出问题】缺钙会引起骨质疏松症，那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗
老师通过投影展示几种常见的补钙食品（或药物）
【提出问题】请思考：几种食品名称中的“钙”、“锌” 指的是什么
（分子，原子，还是……
） 思考，列举生活中的含钙食品（或药物）
沟通讨论，学生的意见不完全一致，有说分子的，有说原子的，还有说元素的
通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣
环节二、建构元素概念，并区分元素与原子的概念 老师活动 学生活动 设计意图 【讲述】其中的“钙”、“锌”到底指的是什么呢
就是今日这节课我们要讨论的内容——元素
那么什么是元素呢
元素，这个概念对于我们来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，1-20 号元素如：H 、He、O、Na 等
倾听老师讲述，认识生活的元素，如吸进的空气中含有氧气是由氧元素组成；吃的蔬菜中含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素…… 先让学生宏观感受元素，为进一步学习元素的概念奠定基础
老师给出如下两组物质： 【提出问题】请从组成上分析每组物质的共同点是什么
由此你能得出什么结论
【讲解】老师在学生讨论的基础上，讲解“将质子数都是 8 的氧原子统称氧元素，质子数都是 1 的氢原子统称氢元素”
【提出问题】请同学们思考，决定元素种类的是什么
讨论沟通，得出：（1）一
