五年级数学《一个数除以小数》说课稿

五年级数学《一个数除以小数》说课稿说教材： 本学段内容为《一个数除以小数》，是人教版教材五年级上册第二单元《小数除法》第二小节内容，包含两个例题，题后“做一做”和后面“练习四”第 1——3 小题等内容，其中第二个例题是第一个例题的延伸。这个学段的内容是小数除法的重点内容。同时也是小学阶段除法教学的“终结”内容，非常重要，但同时它又是在学生掌握了大量除法知识的基础上进行的教学，学生有能力自主解决，教学中要充分放手，培育学生自主探究的学习态度，转化的思想和积极解决问题的品质等。 教学关键 本学段的关键是：把除数是小数的除法转化为前面学过的除数是整数的除法。 教学目标： 1.知识能力目标： 使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会除数是小数的除法计算。 2.方法与过程目标： 通过新知识的学习和掌握过程，培育学生“转化”思想和合作、探究意识。 3.情感态度目标： 在应用“旧知识”解决“新问题”的过程中培育学生爱数学、用数学的良好品质。 教学重点、难点： 小数除数“转化”为整数除数的过程、方法和理论依据理解和掌握。 教法与学法： 如前所说，这一学段的内容是在学生掌握了大量有关除法计算法则的基础上的一上学习内容，因此，教学中主要使用“引导启发”的教学方法，引导学生“自主探究”，学会使用“转化”的思想主动发现并学习和掌握新知识，形成新技能。 教学过程： 1.出示例 5，要求学生理解题意并例式计算（含竖式）——让学生在解决问题的过程中发现问题并录求解决问题的方法。 2.探究计算法则。 （1）教材中的问题——除数是小数怎么算？（引入） （2）除数是小数的除法我们没有学过，但除数是整数的除法我们学过，也会算，有办法氢小数除数“转化”为整数除数吗？——学生讨论，并要求说出方法和理由。 注意两种可能： ① 利用化单位的方法； ② 利用商不变的性质的方法。 （3）引导学生比较并体会“利用商不变的性质的方法”的优势，并指导学生法律规范书写格式。 （4）小结：（注意小数点移动的方式及把小数点和没有用的“0”划去的要求与做法。） （5）巩固练习：第 22 页“做一做”第１小题。 （二）讲授例 6。 1.出示例 6，并让学生独立完成——发现问题：被除数的“数位不够”。 2.解决问题：被除数的数位不哆怎么办？——在被除数的末尾用“ 0” 补足。 3.小结 三、巩固练习： 1.第 22 页，“做一做”第 2 小题。 2.第 24...