人教版小学六年级语文说课稿模板 9 篇人教版小学六年级语文说课稿模板 9 篇 作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的人教版小学六年级语文说课稿 9 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 人教版小学六年级语文说课稿篇 1 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这一理念，本课让学生在阅读实践中自读、自疑、自悟。 二、教学背景分析 1.教材分析：《老人与海欧》是北京市义务教育课程改革实验教材第九册五单元的一篇课文。本课文字流畅、舒缓，讲述着人与动物的感人故事，牵动出人与动物的真挚情感，描绘出人与自然和谐共存的动人画面。 2.学情分析：五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。知道结合课文内容搜集相关资料，辅助理解课文内容。 3.设计思路：本课文情浓厚、真挚感人，在教学时大胆取舍，活用教材，紧抓情线、层层深化：1、由动作悟鸥情，引疑问 2、看老人举动，忆温馨、知不舍 3、看外貌，结合资料，知不易 4、再看鸥情，明情理 5、续写诗篇，情绵远。抓重点词句，品重点段落，感受老人与海鸥之间的亲情之美，感悟人与自然和谐之美。 三、教学目标： 1、抓住课文的重点词句，感受老人与海鸥之间的浓厚感情，感受到动物是有灵性的，是人类亲热的朋友。我们对它们所付出的每一份感情，都能得到它们的回报。 四、教学重点：抓住老人的外貌、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的浓厚感情。 五、教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 六、教学过程 （一）、悟鸥情，引疑问 1、齐读课题，出示学习提示：快速默读课文 15、16 自然段，想：安放老人遗像时，海鸥有哪些意想不到的举动，你体会到了什么？有什么问题？ 2、反馈沟通找到的句子。 3、重点体会 16 自然段的“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰遗容的亲属。”“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”这两句话，抓住“轮流”、“瞻仰”、“肃立不动”“白翼天使”体会海鸥的难过与对老人的依恋。 4、带着自己的体会，自由读读 ...
