六（1）、六（2）上学期期中数学质量分析试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求
让不同的人在数学上得到不同的进展，是数学教学革新的理念
试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的进展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和进展性相结合的新理念
题目类型全面，呈现形式多样
试卷能根据学生的年龄特点，将各种知识结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣
二、整体分析 根据学生平常表现，预测本次两个班的平均分大约为 75 分左右，成绩出来以后，让我们看到了差距，六一班平均分 68 分，六二班平均分 77 分
再次翻阅试卷，分析原因，学生对部分基础知识掌握的还不够牢固熟练，不理解；其次是学生对知识的灵活掌握度不够
三、学生答题情况 第一大题，填空
（21 分）做的不好，其中第 5、8、10小题错的比较多
第 5、8 小题是对比例尺的意义和成数的理解得还不够透彻,这点是我忽略了
而第 10 小题好多学生计算错误或者是忘记带上单位名称
第二大题，选择题
（12 分）
共 6 小题，期中第 6 小题错的比较多
主要是考察等底等高的圆柱和圆锥的体积关系，这题比较难，既不形象又不直观，还因为学生对这方面掌握的不够透彻
第三大题，推断
（10 分）其中第 5 题学生做错较多，主要是考察学生对正比例意义和反比例意义的区分，对于正、反比例的意义理解的还不够透彻,学生都觉得是一样的,说明强调的还不够，讲的太快没有时间复习
第四大题，计算
（18 分）这一大题分为口算和解比例
口算做的不好，一部分学生因为马虎做错，把百分数转化成小数时有错误所以致使后边计算出错
第 2 题解比例，学生做的整体还不错，相对来说可能是比较简单吧，只
