六年级班主任教育叙事 温暖的问候“老师，新年欢乐”，这是我们班学生王俊坡在 2025 年 12月 31 日夜放学走之前专门跑到我面前给我的一份祝福
也许，作为老师很容易知足，短短的一句问候让我心满意足也深深欣慰
之所以欣慰，是因为王俊坡是我们班中让我费心最多的一个学生，甚至也是批判最多的一个学生
记得，刚接手这个班级时，开学第一天的早读王俊坡就迟到，并且迟到将近一节课，学生的反应是这是惯例
毕竟是第一天，为了不让他养成这样的习惯，我决定问个究竟
趁着早读下课，我当着学生的面电话通知家长来学校说明一下原因，因为家长外出干活，最终推迟到了中午
过去，我并不喜爱通知家长来学校，一方面是考虑到家长较忙，特别是农村的家长多外出打工，基原来不了，另一方面是自己平常的工作较忙，没有太多时间接待，而一旦家长过来几乎几节课做不了什么
所以，真的需要家长配合工作了，也多是电话告知孩子在校的情况，或者请家长回到家里帮忙教育孩子
但这次，并且是开学第一天我还是通知家长到校
之所以这样做，也有两个原因
一方面是做给孩子看，他们不喜爱叫家长，但此时叫家长更多的是让学生看到犯错误是要付出代价的，尽管我并没有恶意；另一方面，因为是听学生说是惯例，这说明王俊坡过去的毛病无论是家长还是学生都没有引起重视，这次让家长来更多是问清原因，通过家长来配合学校工作，让学生慢慢改进
通过那一次的和家长孩子沟通，之后王俊坡的确是改进了不少，也很少再迟到，但其他毛病却依旧不断，最严重的的是上课爱睡觉，并且爱做小动作
对此，我最初的做法是，给孩子一个约定和改进的机会，例如要求孩子有一有二不能再三再四，虽然学生并不能做到三四之后不再之后不再犯错误，但只要有所改观就是进步
只是需要不断的提醒，否则很容易往复
再后来就是通过学生制定班规，让学生来监督班级内的违纪情况
但学生毕竟是学生，有些毛病并不容易一下子改变，它需要过程，
