六班级语文?墨竹如人?教学视频 篇一：最新湘教版学校语文六班级上册?墨竹如人?优秀教学设计 1(精品) ?墨竹如人?教学设计 1 教学目标： 1．生疏 6 个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。 2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。 3．试着观赏郑板桥的默竹图。 重点难点 重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。 难点：如何理解文题“默竹如人〞： 教具预备： 课件 课时支配： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友〞，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇〞。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。今日，就让我们一道去生疏一位爱画竹的画家——郑板桥 二、介绍郑板桥： 郑燮〔1693-1765〕字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。〞做官前后 ，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。 三、自主学习： 1．解词：学习生字、新词 留意：“绰〞读“chuò〞,不要读成“zhuó〞；“诣〞读“yì〞，不要读成“zhǐ〞 着重理解以下词语；绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、造诣 2．沟通材料： 扬州八怪:“扬州八怪〞包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪〞中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。 “扬州八怪〞生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作?樱笋图?，即印了“乾隆御览之宝〞朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史〞。 “扬州八怪〞大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅?兰竹?画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇异，成为古今日才之难得者。“扬州八怪〞大胆创新之风，不断为后世画家所传承。 四、自读课文，理清文章构造。 第一段〔第 1 自然段〕郑板桥爱竹，赞扬画家人格。 其次段〔第 2—5 自然段〕郑板桥不媚权贵，关爱百姓。 第三段〔第 6 自然段〕高度评价?墨竹?，赞扬画家精神。 其次课时 一、谈话导入 人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是...
