六年级语文教学工作总结一、基本情况概述六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”
这一理论在我的教学实践中得到了验证
二、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工
虽然辛苦，但事实证明是值得的
三、实行的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去
为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处
因为语文的特别情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气
因此，绝对不能忽视
为此，我制定了具体的计划和目标
对这部分同学进行有计划的辅导
我把这批同学分为三个组
第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔
