关于小学四年级数学教学总结【篇 1】小学四年级数学教学总结浅谈小学四年级数学教学摘 要:小学四年级学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?在新课程改革的理论指导下,一直在实践中思考、探究,并取得了良好的教学效果。本文结合教学实践,谈一谈肤浅的体会。 关键词:四年级 数学教学 兴趣 小学四年级学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时,也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的老师必定会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础; 宽容,能为学生制造温馨和谐的学习环境; 赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中,学生对老师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出"信任"或"不信任"的推断,和"亲近"或"不亲近"的情感反应;甚至于把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来。对老师没有好感,也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下,我们一直在实践中思考、探究,并取得了良好的教学效果。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。 一、转换老师角色 师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,老师究竟该扮演什么样的角色呢?随着"应试教育"逐步向"素养教育"的转轨,多年来由于"应试教育"的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育进展的需要.特别是作为一位小学低年级数学老师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,老师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培育。切实改掉过去一味的老师"讲"一味学生的"听"注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、沟通体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多"想一想", 让学生多"看一看", 让学生多"做一做", 让学生多"说一说"。 因此,我认为老师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到...
