初中化学与综合实践活动的融合 沂水县泮池中学 耿美琪【摘要】 具有启蒙性和基础性的初中化学与作为课程改革重点、难点、亮点和生长点的综合实践活动之间能够实现融合么？它们之间为什么要融合？怎样才能实现融合？本文从它们的课程特点、课程目标以及课程内容等几个方面作了初探。【关键词】 初中化学；综合实践活动；融合【教学理念】1、在实践活动中学习化学，化学为生活服务； 2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围【教学设想】根据新课程的理念---教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在学生学习化学的过程中，我利用学科特点、我校校园条件将综合实践活动融合在其中。使学生在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值---为生活服务。在综合实践活动中，让学生提出疑问、设想，从而引发讨论 、争辩，在争论中达到共识，增强学生的探究精神和合作精神。作为化学老师，如何以“活动”为形式、为载体, 以“化学”为基本内容，实现初中化学与综合实践活动的融合？本文从初中化学与综合实践活动的课程特点、课程目标以及课程内容等几个方面作了探究。1、初中化学与综合实践活动的自身特点 通过学习《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）, 可把初中化学的学科特点归结为如下几点：以启蒙性和基础性为起点的性质特点、以化学实验为基础的认识特点、以现代物质结构理论为灵魂的内容特点、以学生认知规律为顺序的结构特点、以素养教育为目的的价值特点、以化学用语为工具的形式特点。综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础, 以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容, 以讨论性学习为主导学习方式, 以培育学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。其特点是：学习内容的综合性、学习过程的实践性、学习方式的探究性、学生地位的主体性、教学评价的过程性、师生关系的民主性、教学时空的开放性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是初中化学与综合实践活动课程相融合的最佳写照。学生的一些知识、经验，需要用综合实践 “做”出来，学生是学习过程的主体。因此，初中化学与综合实践活动在实践性特点方面是一致的。2.初中化学与综合实践活动的课程目标《标准》明确指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学...
