初中化学课程标准第一部分?? 前?? 言??? 化学是在原子、分子水平上讨论物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是讨论物质和制造物质。一、课程性质 义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。三、设计思路《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如图１所示。??? 1．依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及基础教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；提倡多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与进展功能。四、关于目标要求的说明??? 《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。第二部分 课程目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究能力 ，获得进一步学习和进展所需要的化学基础知识和基本技能；引导他们认识化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观第三部分 内容标准 包括 5 个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。一级主题二级主题科 学 探 究增进对科学探究的理解、进展科学探究能力、学习基本的实验技能身边的化学物质我们周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物、生活中的常见化合物物质构成的神秘化学物质的多样性、微粒构成物质、认识化学元素、物质组成的表示物质的化学变化化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律化学与社会进展化学与能源、资源、常见的化学合成材料、利用化学物质与健康保护好我们的环境每个二级主题从“标准” “活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。??? “标准”规定了学习本课程所要达到的最基本的学习要求。??? “活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适当的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能鼓舞学生主...
